lunes, 23 de noviembre de 2015

           FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN ADVENTISTA DEL SÉPTIMO DÍA.

La filosofía de la educación es la actitud característica hacia la educación y sus problemas, con referencias especiales a los objetivos y fines que deben alcanzarse y los métodos por los cuales deben ser alcanzados. Requiere un concepto claro de origen, naturaleza y destino del hombre.


La forma en que se construye y opera el programa escolar se determina por una filosofía de la educación. Los tipos de escuelas que deben conducirse, su localización y tipo de maestros, el curriculo y libro de texto, las  actividades espirituales, el programa industrial, la vida social y recreativa, el programa diario, el aspecto financiero, así como la conducción de la biblioteca son determinados por el concepto de filosofía institucional.


La filosofía adventista de la educación es Cristocéntrica. Los adventista del Séptimo día creen que, bajo la dirección del Espiritu Santo, el carácter y los propósitos de Dios pueden entenderse tal como están revelados en la naturaleza, la Biblia y los escritos de Elena G. de White- destacan el propósito redentor de la verdadera educación: restaurar a los seres humanos a la imagen de su Hacedor.

Los adventista del Séptimo día creen que Dios es infinitamente amante, sabio y poderoso.
Creen, además que los motivos, los pensamientos y la conducta de la humanidad se han alejado del ideal de Dios. La educación en su sentido más amplio, es un medio para que los seres humanos restablezcan  su relación original  con Dios.

Actuando de manera unificada, el hogar, la escuela y la iglesia, cooperan con los agentes divinos a fin de que los estudiantes se preparen para ser ciudadanos responsables en este mundo y lleguen a ser ciudadanos del mundo venidero.

La educación Adventista imparte mucho más que un conocimiento académico. Promueve el desarrollo equilibrado de todo el ser-espiritual, intelectual, física y socialmente. Se extiende en el tiempo hasta abarcar la eternidad. Fomenta una vida de fe en Dios y de respeto por la dignidad de cada ser humano; procura la formación de un carácter semejante al del creador; estimula el desarrollo de pensadores independientes en vez de  meros reflectores del pensamiento de los demás; promueve una actitud de servicio al prójimo motivado por el amor, en lugar de la ambición egoista; fomenta el desarrollo máximo del potencial cada individuo e inspira a valorar todo lo verdadero, bueno y bello.

La Educación adventista prepara a los estudiantes para una vida útil y feliz, promoviendo la amistad con Dios, el desarrollo integral de la persona humana, los valores biblicos y el servicio generoso a los demás en armonía con la misión mundial de la Iglesia Adventista del Séptimo Día.

FACTORES ESENCIALES DE LA EDUCACIÓN ADVENTISTA.

El estudiante: Cada estudiante puesto que es una criatura de Dios, constituye el centro de atención de todo esfuerzo educativo, y por consiguiente debe sentirse aceptado y amado. El Propósito de la Educación Adventista es ayudar a  los estudiantes a  alcanzar su máximo potencial y a cumplir los propósitos que Dios tiene para su vida. Los logros obtenidos por los estudiantes constituyen un criterio importante para evaluar la efectividad de la institución en que  se formaron.

El conocimiento: Los adventista sostienen que el campo total del conocimiento abarca más que el ámbito intelectual o científico. El verdadero conocimiento incluye dimensiones cognitivas, experimentales, emocionales, relacionales, instuitivas y espirituales. La adquisición del conocimiento verdadero conduce a una compresión cabal que se manifiesta en decisiones sabias y en una conducta apropiada.

El Curriculo. Promoverá la excelencia académica e incluirá las materias básicas que el estudiante necesitará para desempeñarse como ciudadanos responsable dentro de  la cultura y tambien los cursos  de formación espiritual que lo guiarán en la vida cristiana y contribuirán a elevar el nivel social de la comunidad.

Un curriculo equilibrado fomentará el desarrollo integral de la vida espiritual, intelectual, física, social, emocional y vocacional. Todas las áreas de estudio serán examinadas desde la perspectiva de la cosmovisión bíblica, dentro del contexto del tema del gran conflicto  entre el bien y el mal, promoviendo la integración de la fe con el aprendizaje.

La instrucción: La instrucción toma en cuenta todas las dimensiones del conocimiento verdadero. La metodología de instrucción favorecerá la participación activa del alumno para darle la oportunidad de poner en práctica lo que aprendió.

La disciplina: La disciplina se basa en el objetivo de restaurar la imagen de Dios en cada estudiante y reconoce el libre albeldrío individual y la influencia del Epiritu Santo.La disciplina, que no puede ser confundida con castigo-procura el desarrollo del autocontrol.

La vida estudiantil: El ambiente de aprendizaje combinará equilibradamente la adoración a Dios, el estudio, el trabajo y la recreación. Existiendo un  ambiente alegre, un espiritu de colaboración y respeto por la diversidad de individuos y culturas.

La evaluación: La evaluación tiene un propósito constructivo y siempre procura alcanzar el elevado ideal divino de la excelencia

LA EDUCACIÓN ADVENTISTA EN LA UNIVERSIDAD.


Las instituciones adventistas de nivel superior ofrecen a los estudiantes un ambiente apropiado para el estudio en el campo de las artes, las humnidades, la religión, las ciencias y los estudios profesionales, en el contexto de la filosofía adventista de la educación y de la formación espiritual.

La educación superior adventista da preferencia a las carreras que directamente apoyan la misión de la iglesia. Reconoce la importancia de la búsqueda de la verdad en todas sus dimensiones, en la medida en que ella afecta el desarrollo total del individuo en su relación con Dios y con sus semejantes.

Utiliza recursos tales como la revelación, la razón, la reflexión y la investigación para descubrir la verdad y comprender sus implicaciones para la vida tanto en este mundo como en la tierra nueva, al mismo tiempo que reconoce las limitaciones inherentes a toda labor humana.

Conduce a los estudiantes a forjarse vida íntegras basada en principios compatibles con los valores religiosos, éticos, sociales y de servicio característicos de la cosmovisión adventista.

Fomenta especialmente en los estudios de posgrado, la evaluación crítica, el descubrimiento y la diseminación del conocimiento, mientras promueve la adquisición de la sabiduría en la compañía de educadores cristianos.





Tomado  de:

Manual del Docente Universitario.
Univesidad Adventista Dominicana.
Segunda versión.2010.

Un llamado a la oración y a la reflexión

Apreciados estudiantes, recuerden que si se olvidan de mi al pasar el tiempo, no pasa nada, Tranquilos .Pero por favor, "Nunca, nunca a se olviden de Jesús" la mayoría de mis expresiones de forma oral o escrita manifiestan la importancia de tomar en cuenta los valores que tienen su fundamente en nuestro Creador nuestro Dios y el amor y fidelidad que debemos tener Dios y a nuestro prójimo. 

Amigos, oremos cada día para que Dios perdone y transforme nuestros corazones. Nos ayude a superar cualquier situación difícil por la que estemos pasando. Nos fortalezca en medio de las tribulaciones. Nos ayude a serle fiel. Nos dè dominio propio frente a las pruebas y tentaciones. Nos permita ser pacientes y compasivos unos con otros.

Oremos, para que Jesús ponga en nosotros el deseo, la voluntad y la acción de ayudar a los demás, incluyendo a los que nos hacen cosas que no son de nuestro agrado. En otras palabras, aún a los que nos han hecho mal.

Oremos para que Jesús quite de nosotros el egoísmo, la envidia, las mentiras, el odio, el rencor, la falsedad, el engaño, la tristeza, el desamor, los chismes, las injurias, la infidelidad , la irresponsabilidad, la deshonestidad y la pereza. 

Oremos juntos, para que Dios quite de nosotros ese corazón endurecido por el pecado y nos ponga un corazón de carne lleno de amor. Pero de amor, no simplemente en teorías, sino de ese amor que describe la Biblia cuando dice: "Mas yo os digo: Amad a vuestros enemigos, bendecid a los que os maldicen, haced bien a los que os aborrecen, y orad por los que os ultrajan y os persiguen" Mateo 5:44. 

Oremos por la paz. El mundo hoy más que nunca lo necesita. Pero recordemos que la verdadera paz está en seguir a Jesús de todo corazón. Con Él, en medio de las tormentas podemos sentir en el fondo de nuestros corazones esa paz basada en la bendita Esperanza de un mundo sin dolor y sin lágrimas. Todo será paz por la eternidad. Y aquí fuera de Él, las cargas son muy difíciles de llevar. 

Oremos por los niños, para que crezcan en sabiduría y gracia para Dios, su familia y la humanidad en general. 

Oremos por esa hermosa juventud, para que sean fieles a Dios y pongan en práctica lecciones de dominio propio frente a las tentaciones, adquieran buenos principios y se mantengan firmes.

Oremos por los padres y madres para que Dios les llene de sabiduría para conducir a los hijos por camino correcto, educándolos con principios de amor y justicia. . Que tengan presente que "El temor de Jehová es el principio de la sabiduría". 

Oremos por los profesores para que no se concentren únicamente en enseñar el dominio de una asignatura u oficio en particular. Sino, para que traten de ayudar a los niños, jóvenes y adultos estudiantes para el desarrollo armonioso de las facultades físicas, mentales y espirituales. Que trabajen con la dirección de Dios para preparar al estudiante para este mundo, pero sobre todo, para poder vivir en el Reino de los Cielos con su Creador. 

Oremos por los hermosos y valiosos estudiantes para que estén dispuestos a aprender y poner en práctica los valores y para que en el futuro como profesionales puedan dejar brillar su luz a través del ejercicio de su profesión. Para que aprendan que se puede hacer su labor sin menospreciar a los demás y desde su labor ir esparciendo honestidad, sentido de compromiso, amor comprensión y perdón. 

También por administradores de nuestras iglesias y Centros Educativos para que sean fieles a Nuestro Padre Celestial y hagan su trabajo como para Dios y no para los hombres. 
Oremos por los gobernantes, por los médicos, por los ingenieros, por lo abogados, por todos los profesionales y por los que no lo son. Por los que no saben leer, ni escribir, por los presos, por los enfermos, por los pobres, por los de clases media. Por los que tienen en abundancia salud y bienes materiales para que no se olviden de su creador. Para que no pongan sus corazones en los tesoros de este mundo. 

Oremos por los agricultores, para que a través de las maravillas que hace el Creador en la siembra puedan afianzar su creencia en Él. Oremos por los que están en las iglesias y hacen cosas indebidas en nombre de Dios. 

En fin, oremos por todos, para que en sus acciones se practique el amor, la justicia, la paz y la confianza en Dios. Pero sobre todo, oremos que cada uno de manera individual y comenzando por mí, tomemos la decisión se seguir fielmente las pisadas de Jesús hasta morar con el en el Reino de los Cielos. 

Dejo con ustedes un pensamientos con el que me identifico: "Haz con los demás lo mismo que te gustaría que hagan contigo" Reciban mi cariño, mi amor y sinceros abrazos. 


Adelante con Jesús. Bendiciones 
















(Dra. Estela Minyetty)

viernes, 6 de noviembre de 2015

                                            Amar la profesión: Experiencias
 
Amo la educación cada día más y más. Si me tocara volver a elegir mi profesión, nuevamente con toda seguridad, firmeza y corazón, seguro que vuelvo a entrar a mi carrera de Educación. Lo haría sin necesidad de hacerme un test, ni pedir sugerencias.

 Estoy muy segura de que "amo mi y disfruto el ejercicio de mi labor". Amo a mis compañeros de trabajo, a padres, madres y tutores y amigos de la escuela, amo a todo el personal de apoyo y administrativo, a los protagonistas de los procesos, -mis queridos estudiantes- Es decir, amo a los centros educativos con todo lo que eso implica, sin importar el nivel de enseñanza. 

Aún cuando llegó a mi hogar, fuera del lugar de trabajo, quedan en mis pensamientos esas lindas ocurrencias de los estudiantes y siempre llevo en mis pensamientos a esos niños que con la ayuda de Dios y mi gran vocación ha sido posible ayudarlos a crecer en su vida académica y personal. Me encanta cuando veo en ellos valores y dicen: "Me dijo la profe", o la "profe es así" "Gracias profe ya hice la tarea y aprendí" "Profe cómo se hace esto" "Profe ayer llegué triste, gracias por sus consejos" entre otras expresiones que me llenan de satisfacción. 

Estoy muy convencida de que amo mi labor, pero de que amo grandemente a cada estudiante. A los tiernos y curiosos niñitos del Nivel inicial. Gracias mis pequeñitos por sus grandes enseñanzas. Recuerdo mi primer año de trabajo con con 63 niñitos en el nivel inicial. Lindas Experiencias. Nunca las olvidaré. Es Imposible olvida.

Cada año escolar en los diferentes grados: maternal, kinder y preprimario, aprendía cosas nuevas y fortalecía mi amor por ellos. Cada experiencia era única y especial. Eran pequeñitos y de poca edad, pero para mi fueron grandes maestros, cuanto aprendí de ellos. 

Aprendía de su tierna mirada, de su inocencia al contar todas sus vivencias con sus padres, hermanos y todo lo que ocurría en sus entorno. Me ayudaron a confirmar más y más, que el hogar realmente es la primera escuela del niño y a veces la familia no se da cuanta de cuan amplia es su influencia en ellos. 

Pero también me enseñaron a entender que cuando existe alguna mala enseñanza en el hogar con mi ejemplo como maestra y con el cariño  y con el amor que brote de mi para esos niños puedo guiarlos y orientarlos por senderos correctos para una mejor sociedad. Son niños muy absorbentes de las informaciones. ¡Lindos!

Amo a esos juguetones y estudiosos niños del nivel básico. Son maravillosos. Con ese gran interés en realizar tareas de manera tan creativa ¡Cuánto he aprendido también de ustedes! He recorrido todos los grados de este nivel. Que bonito recorrido. 

Que lindo es conducir un proceso e ir viendo como aprenden a leer y a escribir, comprender, a expresarse con esa alegría y ese entusiasmo inexplicable, cuanto gozo cuando aprender a resolver problemas. Se sienten como si estudiar es una diversión, emociones que se transmitía de mi como maestra a ellos y de ellos hacia mi en la misma dirección, así que todos éramos felices. Veía como disfrutaban trabajar en grupo y ayudar a sus compañeritos y como cantaban a una misma voz: Profe ya este grupo terminó y todo está bien. ¡Emocionante verdad!.

A esos niños de los primeros grados de ese nivel. Recuerdo con felicidad cómo manifestaban su alegría al decir: "Profe, ya sé escribir y leer". Gracias mi profe linda. Que ternura, que inocencia, que belleza y que satisfacción. Esa es la mayor recompensa del docente. 

Yo muy feliz al sentarme al lado de esos niñitos para ayudarlos en la construcción de conocimientos. Que alegría. "Ya sé leer", me decían. Así disfrutaba yo, en todos los grados del nivel básico, desde el primero hasta el octavo curso - en tiempos pasados- ahora el nivel primario es hasta el sexto grado. 

Siempre con mucho gozo compartía con ellos. Si era necesario me llevaba a mi casa a esos pequeñitos para darle seguimiento y fortalecer debilidades y al llevarlos sentia que eran visitas muy especiales para mi, nunca lo vi como una carga, sino como un disfrute. Amo la educación. 

En éste nivel, en los diferentes grados, siempre la felicidad irradiaba a cada niño y a mi también, por sus nuevos aprendizajes. El llegar al octavo grado decían: Profe pasé las pruebas nacionales. Me fue muy bien. Lindo es disfrutar el trabajo que realizas. Las actividades eran muy creativas. Que lindo es hacer una obra de arte en tu trabajo. 

Sigo el recorrido de mi gran amor con los chistosos y entregados adolescentes. Éstos después de motivados hacen cosas extraordinarias. Van construyendo sus aprendizajes como grandes críticos y pensadores. ¡Uao cuánto conocimiento construyen! ¡Gracias por enriquecerme para ser mejor docente! 

En este nivel he sido maestra de Física, Química y Biología. de octavo a cuarto grado de bachillerato. También maestra de Lengua Española, Educación Artística, Formación humana y religiosa, y Ciencias Sociales. Uao, que lindas experiencias. Siempre las llevo conmigo. Gracias por sus enseñanzas y hermosas actividades con tanto entusiasmo. Gracias por su ejemplar comportamiento. 

Gracias por mantenerse siempre en  acción, pero siempre con actividades muy útiles, interesantes y constructivas para ellos. Lo que se lograba con una buena planificación que elaboraba en mi casa pensando en la característica de cada uno de ellos y que llevaba previamente al curso para comentársela y hacerlo parte de ella. Así ellos sentían mayor grado de motivación al realizar las actividades y todo le parecía divertido. Les gustan los desafíos y son felices al lograrlo. Es emocionante ¿Verdad?

¿Y qué decir de esos grandes e innovadores estudiantes universitarios? 

Pues me siento muy feliz al trabajar junto a ellos. Desde la antesala de su profesión, buscan e indagan con empeño. Con sentido de compromiso y metas claras, desarrollan ese potencial de conocimientos que tienen, para integrarse a la vida laboral de manera exitosa. Apreciados amigos, compañeros y colegas, ese raudal de experiencias compartidas me han enriquecido bastante en mi labor docente. Gracias. 

Como docente en el programa de Licenciatura de la Universidad Tecnológica del Sur "UTESUR" con los estudiantes de la carrera de "Derecho" me he sentido muy feliz al trabajar con las asignaturas de Redacción e Interpretación de textos Discursivos 1 y 11 y otras más.

Que lindas experiencias con esos futuros y buenos abogados. Analizando textos de su carrera, redactando textos específicos de su profesión. Que bonito. Cada semestre nuevas energías, nuevas planificaciones, nuevas actividades y constante búsquedas,  construccion de  conocimientos y logro de competencias. Genial, me encanta mi profesión. 

En nuestra querida Universidad Adventista Dominicana con más de doce años disfrutando también mi labor, con estudiantes de diferentes carreras en el programa de licenciatura me he sentido bendecida de trabajar con tanto amor. 

¿Y qué decir de mi trabajo en el Programa de Maestría en Gestión de Centros Educativos y el programa de Maestría en Docencia Universitaria de nuestra Universidad Adventista Dominicana, UNAD? 

Quiero expresar que como docente no puedo pedir más. Me he sentido muy feliz con esos grupos de maestros estudiantes tan brillantes. Gracias por sus excelentes aportes y participaciones. Soy feliz de ser docente. Gracias por ayudarme a crecer y por el privilegio de compartir experiencias con ustedes. 

En realidad no tengo a muchos estudiantes en mi facebook porque de aceptarlos no tendría espacio para todos, pero aunque generalmente no los tengo en facebook, los llevo a todos en mi corazón. Muchos besos y más que maestra me considero una amiga y compañera. Siempre de ustedes. 

Siento en lo más profundos de mi corazón actitud de agradecimiento a los gobiernos y autoridades que apoyan la educación. A aquellos que ofertan becas y ayudas apoyando de distintas formas a esos estudiantes de escasos recursos. 

Valoro tambièn a todas las personas que donan un granito de arena para que los niños, jóvenes y adultos puedan estudiar. A esas instituciones que reconocen a estudiantes meritorios y esforzados. 

Me emocionan las graduaciones. Me caen lágrimas de felicidad al ver a los estudiantes meritorios y a esos que por sus condiciones socioeconómicas no logran altos índice académicos, pero logran un escalón más en su vida. Admiro a las escuelas, gestores, maestros, estudiantes que son verdaderamente responsables, sin dejar de sentir amor e ir en apoyo a esos estudiantes que no muestran responsabilidad. Siento que es mi compromiso lograr ese valor en Éllos. Doy todas mis fuerzas por lograr un cambio en su forma de proceder. 

Amo a los esforzados padres que apoyan a sus hijos en el proceso de su educación. Si tuviera grandes fortuna, la dedicara a la educación. Todo el que apoya la educación se convierte en mi gran amigo. 

En educación me gustan todas las funciones. Pues al impartir cursos de capacitación sobre Planificación Educativa, Supervisión Educativa, Disciplina en las aulas, Evaluación Educativa y otros me siento muy feliz. Igual en las funciones que he desempeñado como coordinadora del nivel Básico en varias ocasiones, Coordinadora del Nivel Medio, Subdirectora de Escuela de Educación básica y Directora de Liceo de Educación Media. Cada una de estas experiencias me confirman que realmente amo la Educación. 

Me identifico con ese maestro Cristocéntrico. Que entiende perfectamente que Dios es nuestro Creador. Que está claro en que el principio de la sabiduría es el temor a Jehová. Comprende que Dios es la fuente de sabiduría. Es la fuente de los valores que hacen del ser humano un mejor ente social. Es la fuente de amor sin la cual no puede ser exitosa la educación. Él es fuente inagotable de esos grandes valores que permiten maestros y estudiantes de calidad. 

Termino este texto dejando lo que ha sido siempre mis palabras finales en cada grupo, sección, grado, curso o estudiante en particular donde y con quienes me ha tocado trabajar ¿Las recuerdan? 

Es la siguiente: "Todo en esta vida es pasajero. Busquen a Jesús, se lo digo de corazón". "Si no nos volvemos a ver en esta tierra espero verles en el reino de los cielos". y "Tengan presente que Dios está viendo sus acciones dondequiera estén, no importa que tan escondidos piensen que están. Por tanto, hagan todo como para Dios y no para los hombres.

"Si se olvidan de mí no pasa nada, pero por favor no se olviden de Jesús nuestro Salvador y Redentor". " No olviden mis dos textos preferidos de la Biblia: Josué 1: 9 y Mateo 6: 33. 
No hay verdadera educación sin amor y Cristo es la verdadera fuente de amor. Adelante, sin olvidar que la educación debe estar fundamentada en Jesús.

Educar es amar (Dra. Estela Minyetty B.)

Desafíos de la Educación

                             Desafíos de la Educación



Los tiempos actuales requieren de personas preparadas para hacer frente a las exigencias de los constantes cambios que ocurren en la sociedad de la información y la comunicación.

      Es necesario que los estudiantes de la carrera de educación al concluir sus estudios superiores, salgan con las competencias necesarias para realizar su labor con eficacia y eficiencia. De ésta manera los futuros facilitadores del proceso enseñanza y aprendizaje podrán lograr en los alumnos una formación que los prepare para enfrentar y resolver las diferentes situaciones que se le presenten en la vida. Además, al finalizar sus estudios se integrarán a las diferentes funciones de su labor profesional y a la sociedad en general, de manera exitosa.

     Las instituciones de Enseñanza Superior son las encargadas de la preparación profesional de los recursos humanos que necesita la sociedad. Es por esta razón, que en este estudio se pretende conocer y comprender las prácticas educativas universitarias de la República Dominicana, para describir la realidad encontrada y presentar un plan de mejora para el mejoramiento de la calidad de la educación.

    Bautista (2012) considera que aunque existe un buen manejo de algunas de las universidades dominicanas, la calidad de la educación superior en República Dominicana es inaceptablemente baja e inadecuada, tanto en el  insumo, como en el nivel de preparación de los estudiantes, en el conocimiento y competencias de los profesores, como en los materiales didácticos y las plantas físicas.

      Según Bautista (2012), citando a Francisco Marmolejo, coordinador de educación terciaria del Banco Mundial, en el país existen brechas significativas en la limitada preparación de los estudiantes preuniversitarios y en las universidades dominicanas se pierde mucho tiempo reforzando lo que no se enseñó en los niveles preuniversitarios, siendo esta una gran limitación del sistema.

En ese mismo orden, Montás y Villamán en el documento base de la propuesta de  la estrategia nacional de desarrollo 2010-2030 del Ministerio de Economía, Planificación y Desarrollo (MEPYD) y el Consejo Nacional de Reforma del Estado (CONARE), plantean que el mayor problema de la Educación dominicana está en la eficiencia, calidad y equidad. En la eficiencia existe una alta tasa de repitencia en los niveles preuniversitarios.  En cuanto a la calidad de la enseñanza, existen grandes deficiencias en el  dominio de lenguaje y matemáticas elementales, en comparación con otros países del área. Afirman Montás y Villamán (2010-2030) que según los resultados de las Pruebas Nacionales, que se aplican anualmente a los estudiantes de educación básica y media para medir el conocimiento establecido en el  currículo oficial, el país queda rezagado en relación a sus propios estándares.

Agregan Montás y Villamán (2010-2030) que las políticas actuales y futuras en la educación preuniversitaria deben concentrarse en ampliar la cobertura, especialmente en los niveles inicial y medio, realizar grandes transformaciones en el currículo para asegurar mayor calidad y  pertinencia, mejorar las condiciones de vida de los docentes y sus niveles de competencia y cumplimiento, mejorar la  capacidad de los organismos oficiales que elaboran las  políticas normativas y un aumento significativo de los recursos económicos que se invierten en la educación, ya que son muy necesarios para realizar las demás acciones.

Para Montás y Villamán (2010-2030) el gasto público del país en educación es muy bajo en relación  con los demás países latinoamericanos. En el nivel de educación superior elevado nivel de la matriculación universitaria durante las dos últimas décadas sobrepasando los contexto latinoamericano. Las limitaciones principales son la falta de orientación tecnológica que  predomina en la distribución de carreras y  la calidad de la oferta disponible en general. En efecto, aunque un alto porcentaje de las Instituciones de Estudios Superiores (IES) ofrece programas en las áreas de ciencia y tecnología, el porcentaje de estudiantes matriculados en dichas áreas es relativamente reducido.

Asimismo, se realizó un estudio titulado: "Situación y perspectiva del estudiante que ingresa por primera vez a la educación Superior" patrocinado por la Secretaría de Estado de  Educación Superior, Ciencia y  Tecnología, SEESCyT. Realizado con el objetivo de determinar las características de los estudiantes que ingresan a las instituciones de educación superior en la República Dominicana, en relación a su inteligencia académica, sus niveles cognitivos, habilidades y destrezas intelectuales y su nivel sociocultural. En dicho estudio Ciprian, Read, Parmenio, Madera, Gloria, Castro. Ruiz (2007), manifiestan que la percepción de los profesores que imparten docencia en el ciclo básico en las universidades coincide con los resultados de las Pruebas de Orientación y Medición Académica, POMA. Los resultados reflejan que los estudiantes que ingresan a las distintas carreras, tanto en el aspecto del contenido como de los procesos mentales, poseen deficiencias cognoscitivas, de habilidades y destrezas en cuanto al razonamiento lógico, hábitos de lectura y de  estudios.
    
   Si tomamos como referencia a Bautista (2012), (González, 2004),  (Mejía, 2004), (Cassasus, 2001), (Brea, 2004), Montás y Villamán (2010-2030), y los resultados del estudio mencionado anteriormente realizado por Ciprian, Read,  Parmenio, Madera, Gloria, Castro, Ruiz (2007), quienes destacan que hay debilidades en el Sistema Educativo Dominicano y que los niveles preuniversitarios son uno de los factores que influyen en las debilidades, entonces cabría cuestionarse sobre ¿Qué podría estar sucediendo si los estudiantes después de haber terminado los niveles pre universitario no salen preparados para las exigencias del nivel educativo superior? Y a su vez ¿Cómo lidia la universidad con ese déficit e partida? Y ¿Qué formación se les ofrece en la etapa universitaria?

      Otros interrogantes que surgen son: ¿Cómo están siendo formados en las universidades los profesores que trabajan en los niveles preuniversitarios? ¿Con cuáles limitantes o dificultades? ¿Se están utilizando las metodologías de enseñanzas apropiadas en el proceso? ¿Cuáles otros factores pueden estar implicados en la calidad educativa? Esto precisamente es lo que se quiere conocer y comprender en este estudio.

     En ese mismo orden, Melo (2013) ministra de Educación Superior de la República Dominicana, considera  que más del 90% de los profesores tienen título universitario, pero que esas capacidades no se reflejan en las aulas. Plantea que mientras el currículo con el que las universidades forman a los docentes sea distinto al currículo oficial que se enseña en las aulas, el Estado Dominicano seguirá desperdiciando una cuantiosa cantidad de recursos y el país seguirá siendo la cenicienta de América en cuanto a la calidad de la educación.

      Entiende Melo (2013) que los rectores universitarios deben hacer lo posible para que el personal docente que salga de las aulas universitarias sea capaz de asimilar y entender el currículo del Ministerio de Educación, que es el que se enseña en las aulas. Con esta afirmación de la Ministra, sobre la desconexión entre formación y práctica docente, se reafirma  aún más la necesidad de realizar este estudio sobre la profesionalización docente y la calidad de la educación.

      Sin embargo, además de la relación que debe existir entre el currículo que se enseña en la universidad con el que utiliza en la futura labor del docente, también es necesario conocer cómo se está enseñando en las universidades, las metodologías utilizadas en el proceso de enseñanza aprendizaje y todos aquellos factores que influyen en el logro de las competencias necesarias en los futuros docentes para el ejercicio de la profesión al finalizar la carrera.

      Un estudio realizado por Vicent (2011) sobre la formación inicial en las universidades de la República Dominicana, indica que sólo en un 6% de las universidades incluidas en el estudio, hacen referencia a estrategias de recuperación de saberes previos, exploración, debates, ensayos reflexivos y trabajo en equipo, que promuevan un aprendizaje significativo.

      Siguiendo el estudio de Vicent (2011) las universidades Dominicanas deben fortalecer las estrategias y metodologías de enseñanzas. Dichas metodologías deben considerar la indagación en los conocimientos previos de los estudiantes para que puedan realizar conexiones con los conocimientos científico y su realidad o entorno, y el aprendizaje se convierta en útil para ellos (Finkel, 2008).

       Son varios los estudios que se han realizado para evaluar el sistema educativo dominicano, y los resultados hacen sentir la necesidad de profundizar más sobre la temática, por los bajos resultados obtenidos, por lo tanto, el objetivo de este estudio es conocer y comprender la práctica docentes y otros factores que influyan en la calidad de la educación superior, con el fin de elaborar una propuesta para la mejora de la calidad de la educación Superior, que será el resultado de todo el proceso de investigación.[1]
 
   Indudablemente que la educación de un país determina el nivel de desarrollo del mismo y esta educación debe reflejarse en el logro de las competencias en el proceso de enseñanza aprendizaje, por tanto, es necesario investigar todos los factores que influyen para  preparar bien a los futuros docentes en la universidad, para que al integrarse a su labor puedan dar respuestas a los intereses de los estudiantes y así se logren los objetivos de enseñanza de manera efectiva.

     En la educación, está el futuro de la nación, es la mejor inversión que un país puede realizar. Si un país no le da el lugar prioritario a la educación simplemente no logrará el desarrollo, por tanto, urge que se realicen los estudios necesarios para ver las debilidades existentes y que las autoridades las tomen en cuenta de acuerdo a sus realidades específicas, para realizar las modificaciones pertinentes.


    Este estudio es importante, porque los resultados podrán incidir en un mejoramiento de la calidad de las prácticas docentes utilizadas en la formación del profesorado, y en la educación en general, puede servir para las reflexiones, tanto de las altas instancias educativas, de docentes, administrativos y de todos los entes implicados en educación y traducirse en acciones concretas para el cambio por parte de estos.



 Dentro de los estudios realizados que manifiestan el bajo nivel educativo de la República Dominicana están:[1] (Organización para la cooperación y el desarrollo económicos. OECD (2008) informe sobre las políticas nacionales de educación: República Dominicana; Mejía Ricart, T. (2003), Las Reformas de la Educación Superior en la República Dominicana; Vicent, M.( 2010 ). Características de los planes de estudios de formación docente en la República Dominicana

Otros estudios son:  Barnasconi, A. (2004). Diagnóstico de eficiencia y calidad de la educación superior y diseño de mecanismos para el mejoramiento de la calidad y equidad en el acceso, Banco Interamericano; Casassus, Juan, (agosto 2001). Primer estudio internacional comparativo sobre lenguaje, matemáticas y factores asociados para alumnos de tercer y cuarto grado de Educación Básica. Informe técnico. Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación, ICFE, Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe.  Del carmen Gonzalez, N. (2004). Secretaría de Estado de Educación Superior Ciencia y Tecnología de la República Dominicana. IESALC. Análisis situacional de las instituciones de Educación Superior que forman docentes en la República Dominicana; La Educación Superior en la República Dominicana. OCDE (2012).

                               ¿Quieres saber cómo pienso?.

Amo la educación cada día más y más. Si me tocara volver a elegir mi profesión como el primer día, nuevamente con todo mi corazón, seguro que vuelvo a entrar a mi carrera de Educación. Lo haría sin necesidad de hacerme un test, ni pedir sugerencias. Estoy muy segura de que "amo mi profesión". Amo a mis compañeros de trabajo, a los centros educativos, sin importar el nivel de enseñanza.

Amo grandemente a cada estudiante. A los tiernos y curiosos niñitos del Nivel inicial. Gracias mis pequeñitos por sus grandes enseñanzas. Recuerdo mi primer año de trabajo con con 63 niñitos en el nivel inicial. Linda Experiencia. Nunca la olvidaré. Imposible tampoco, olvidar cada año escolar que estuve en este nivel en los diferentes grados: maternal, kinder y preprimario. Aprendía cosas nuevas y fortalecía mi amor por ellos. Cada experiencia fue única y especial.

Amo a esos juguetones y estudiosos niños del nivel básico. Son maravillosos. Con ese gran interés en realizar tareas de manera tan creativa ¡Cuánto he aprendido de ustedes! He recorrido todos los grados de este nivel. Que bonito recorrido. Que lindo es conducir un proceso e ir viendo como aprenden a leer y a escribir.

Recuerdo con felicidad cómo manifestaban su alegría al decir: "Profe, ya sé escribir y leer". Gracias mi profe linda. Que ternura, que inocencia, que belleza y que satisfacción. Esa es la mayor recompensa del docente. Yo muy feliz al sentarme al lado de esos niñitos para ayudarlos en la construcción de conocimientos. Que alegría. "Ya sé leer", me decían. Así disfrutaba yo, en todos los grados del nivel básico, desde el primero hasta el octavo curso.

Siempre con mucho gozo compartía con ellos. Si era necesario me llevaba a mi casa a esos pequeñitos para darle seguimiento. Amo la educación.
En éste nivel, en los diferentes grados, siempre la felicidad irradiaba a cada niño y a mi también, por sus nuevos aprendizajes. El llegar al octavo grado decían: Profe pasé las pruebas nacionales. Me fue muy bien. Lindo es disfrutar el trabajo que realizas. Las actividades eran muy creativas. Que lindo es hacer una obra de arte en tu trabajo.

Sigo el recorrido de mi gran amor con los chistosos y entregados adolescentes. Éstos después de motivados hacen cosas extraordinarias. Van construyendo sus aprendizajes como grandes críticos y pensadores. ¡Uao cuánto conocimiento construyen! ¡Gracias por enriquecerme para ser mejor docente!

En este nivel he sido maestra de Física, Química y Biología. de octavo a cuarto grado de bachillerato. También maestra de Lengua Española, Educación Artística, Formación humana y religiosa, y Ciencias Sociales. Uao, que lindas experiencias. Nunca las olvidaré. Gracias por sus enseñanzas y hermosas actividades con tanto entusiasmo. Gracias por su ejemplar comportamiento. En acción, pero en actividades muy útiles y constructivas.
¿Y qué decir de esos grandes e innovadores estudiantes universitarios?
Pues me siento muy feliz al trabajar junto a ellos. Desde la antesala de su profesión, buscan e indagan con empeño. Con sentido de compromiso y metas claras, desarrollan ese potencial de conocimientos que tienen, para integrarse a la vida laboral de manera exitosa. Apreciados amigos, compañeros y colegas, ese raudal de experiencias compartidas me han enriquecido bastante en mi labor docente. Gracias.
Como docente en el programa de Licenciatura de la Universidad Tecnológica del Sur "UTESUR" con los estudiantes de la carrera de "Derecho" me he sentido muy feliz al trabajar con las asignaturas de Redacción e Interpretación de textos Discursivos 1 y 11 y otras más. 

Que lindas experiencias con esos futuros y buenos abogados. Analizando textos de su carrera, redactando textos específicos de su profesión. Que bonito. Cada semestre nuevas energías, nuevas planificaciones, nuevas actividades y constante búsqueda de nuevos conocimientos. Genial, me encanta mi profesión.
En nuestra querida Universidad Adventista Dominicana con más de doce años disfrutando también mi labor con estudiantes de diferentes carreras en el programa de licenciatura. Me he sentido bendecida de trabajar con tanto amor.
¿Y qué decir de mi trabajo en el Programa de Maestría en Gestión de Centros Educativos y el programa de Maestría en Docencia Universitaria de nuestra Universidad Adventista Dominicana, UNAD.?
Quiero expresar que como docente no puedo pedir más. Me he sentido muy feliz con esos grupos de maestros estudiantes tan brillantes. Gracias por sus excelentes aportes y participaciones. Soy feliz de ser docente. Gracias por ayudarme a crecer y por el privilegio de compartir experiencias con ustedes.
En realidad no tengo a muchos estudiantes en mi facebook porque de aceptarlos no tendría espacio para todos, pero aunque generalmente no los tengo en facebook, los llevo a todos en mi corazón. Muchos besos y más que maestra me considero una amiga y compañera. Siempre de ustedes.
Siento en lo más profundos de mi corazón actitud de agradecimiento a los gobiernos y autoridades que apoyan la educación. A aquellos que ofertan becas y ayudas apoyando de distintas formas a esos estudiantes de escasos recursos. Valoro a todas las personas que ponen un granito de arena para que los niños, jóvenes y adultos puedan estudiar. A esas instituciones que reconocen a estudiantes meritorios y esforzados.
Me emocionan las graduaciones. Me caen lágrimas de felicidad al ver a los estudiantes meritorios y a esos que por sus condiciones socioeconómicas no logran altos índice académicos, pero logran un escalón más en su vida. Admiro a las escuelas, gestores, maestros, estudiantes que son verdaderamente responsables, sin dejar de sentir amor e ir en apoyo a esos estudiantes que no muestran responsabilidad. Siento que es mi compromiso lograr ese valor en Ellos. Doy todas mis fuerzas por lograr un cambio en su forma de proceder.
Amo a los esforzados padres que apoyan a sus hijos en el proceso de su educación.Si tuviera grandes fortuna, la dedicara a la educación. Todo el que apoya la educación se convierte en mi gran amigo.
En educación me gustan todas las funciones. Pues al impartir cursos de capacitación sobre Planificación Educativa, Supervisión Educativa, Disciplina en las aulas, Evaluación Educativa y otros me siento muy feliz. Igual en las funciones que he desempeñado como coordinadora del nivel Básico en varias ocasiones, Coordinadora del Nivel Medio, Subdirectora de Escuela de Educación básica y Directora de Liceo de Educación Media. Cada una de estas experiencias me confirman que realmente amo la Educación.
Me identifico con ese maestro Cristocéntrico. Que entiende perfectamente que Dios es nuestro Creador. Que está claro en que el principio de la sabiduría es el temor a Jehová. Comprende que Dios es la fuente de sabiduría. Es la fuente de los valores que hacen del ser humano un mejor ente social. Es la fuente de amor sin la cual no puede ser exitosa la educación. Él es fuente inagotable de esos grandes valores que permiten maestros y estudiantes de calidad.
Termino este texto dejando lo que ha sido siempre mis palabras finales en cada grupo, sección, grado, curso o estudiante en particular donde y con quienes me ha tocado trabajar ¿Las recuerdan?
Es la siguiente: "Todo en esta vida es pasajero. Busquen a Jesús, se lo digo de corazón". "Si no nos volvemos a ver en esta tierra espero verles en el reino de los cielos". y "Tengan presente que Dios está viendo sus acciones dondequiera estén, no importa que tan escondidos piensen que están. Por tanto, hagan todo como para Dios y no para los hombres.
"Si se olvidan de mí no pasa nada, pero por favor no se olviden de Jesús nuestro Salvador y Redentor". " No olviden mis dos textos preferidos de la Biblia: Josué 1: 9 y Mateo 6: 33.
No hay verdadera educación sin amor y Cristo es la verdadera fuente de amor. Adelante, sin olvidar que la educación debe estar fundamentada en Jesús.
Educar es amar (Dra. Estela Minyetty B.)